<붙임 2>

학부교육 선도대학 교양교육 성과진단 연구제안서

2016 . 8  .

한국대학교육협의회

학부교육 선도대학 교양교육 성과진단 연구제안서

과제명	학부교육 선도대학 교양교육 성과진단 연구
연구목적 및 필요성	○ 2010년부터 시행된 ‘학부교육 선도대학 육성사업(ACE사업)은 ‘잘 가르치는 대학’의 선도 모델을 창출하기 위하여, 대학의 교육과정 개발, 운영 혁신 노력을 지원하고 있음 ○ 에이스 사업에서 중점적으로 추진하는 교육과정 구성 및 운영개선 가운데는 ‘교양기초교육 강화’ 부문이 포함되어 있기 때문에, 선정된 대학은 모두 교양교육 강화를 중점사업의 한 부분으로 설정하고 있음 ○ 사업시작 후 6년이 경과한 현시점에서, 에이스 사업의 지원을 받은 대학들이 실제로 교양교육 부분이 얼마나 강화되었고, 대학생의 학습과정 측면에서 어떠한 성과를 거두었는지 실증적으로 조사·분석할 필요가 있음
주요 연구내용	○ 2010년∼2015년까지 에이스 사업의 지원을 받은 대학을 대상으로 개선된 교양교육과정 운영현황, 학교 내의 강화된 행·재정적 지원 상태, 교양교육 전담 기구의 역할, 교육의 질과 성과, 교수 및 학생의 만족도 등에 대한 정량적·정성적 진단 - 개별 대학별로 에이스 사업 선정 전·후의 교양교육 개선정도와 이에 따른 학습 성과의 변화 점검 에이스 대학들 간의 교양교육 성과 비교 분석, 대학별 성과에 차이가 있다면 이를 유발한 요인 분석 ○ ‘에이스’ 대학과 ‘비에이스’ 대학의 교양교육 내용과 운영 실태, 학습 성과 등에 있어서 차이점 비교 분석 ○ 에이스 사업이 교양교육 강화에 미치는 영향 및 교양교육 강화가 학부교육 전체의 질 개선에 미치는 영향 분석
연구방법	○ 문헌연구 ○ 조사연구(설문, 인터뷰 등) ○ 전문가 토론회 및 공청회를 통한 의견 수렴 등 ※ 연구내용 및 방법은 선정된 후 교기원과 협의를 통해 일정한 범위 내에서 조정 가능
기대효과 및 활용방안	○에이스 대학의 교양교육 강화성과를 체계적으로 진단하여 향후의 에이스 사업 설계에 활용 ○에이스 대학의 교양교육 성과 공유를 통한 타 대학의 교양교육의 질적 수준을 제고
연구비 및 연구기간	○ 지원과제수: 1개 ○ 연구비: 30,000,000원 ○ 연구기간: 2016년 9월1일∼11월30일

강좌 성격별 교수학습법 다양화 방안 연구제안서

2016 . 8  .

한국대학교육협의회

강좌 성격별 교수학습법 다양화 방안 연구제안서

과제명	강좌 성격별 교수학습법 다양화 방안 연구
연구목적 및 필요성	○ 교기원에서는 교양교육 강좌를 성격별로 분류하고 각 강좌의 성격에 맞는 효과적인 수업 지원 방책을 탐색하기 위하여, “강좌 성격에 따른 수업형태 및 수업지원 방책에 관한 연구(1)”(2011)과 “강좌별 수업형태에 따른 수업지원방책 연구(2)”(2013)을 발주하였음 ○ 이번 연구는 위의 두 연구의 성과를 계승한 후속 연구로서, 교양교육의 학습성과 극대화를 위해서 강좌의 성격에 맞는 교수학습법의 다양한 유형을 개발하고자 함
주요 연구내용	○ 근래 사이버 강의, e-blended 러닝, Flipped 러닝, Mooc 활용 학습 등 다양한 교수학습법이 제안되고 있으나, 학습목표, 학습내용을 중심으로 하는 강좌의 성격 규명 없이, 모든 강좌에 획일적으로 이들을 적용하려는 움직임이 있음 ○ 본 연구에서는 이러한 “유행성 조급증”의 페단을 밝히고, 강좌별 성격에 맞춘 보다 다양하고 특유한 교수학습법의 개발을 모색하고자 함 ○ 일반적인 이론연구에서 나아가, 교양교육의 강좌유형을 제시하고 현행 교과목 중 어떤 강좌가 어떤 유형에 속하는지, 충분한 사례 수집을 통하여 구체적으로 예시함
연구방법	○ 문헌연구 ○ 조사연구(설문, 인터뷰 등) ○ 전문가 토론회 및 공청회를 통한 의견 수렴 등 ※ 연구내용 및 방법은 선정된 후 교기원과 협의를 통해 일정한 범위 내에서 조정 가능
기대효과 및 활용방안	○ 강좌유형에 따른 교수-학습법의 다양화 및 평가 방식의 다양화에 기여함
연구비 및 연구기간	○ 지원과제수: 1개 ○ 연구비: 20,000,000원 ○ 연구기간: 2016년 9월1일∼11월30일